“作风建设是立破并举、扶正祛邪的过程，立什么，破什么，需要好好把握”，习近平总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会上的这一重要论断，深刻阐释了作风建设中“破”与“立”的辩证关系，系统回答了教育实践活动中破什么、立什么的重大问题，为扎实推进第二批教育实践活动提供了根本遵循。

　　抓作风，需要“破”字开路。

　　祛除“四风”，实质上就是一个“破”的过程，把头脑里的陈腐观念，行动上脱离群众的不良习气清扫干净，好作风才有成长的空间，才能真正扎下根来。

　　党的群众路线教育实践活动开展以来，全党上下以踏石留印、抓铁有痕的坚韧精神，对“四风”问题动真碰硬，党风政风为之一新。当下，第二批教育实践活动如火如荼开展，“四风”问题也出现了一些变异： 反对经费乱用，就有人把不符合要求的发票换成“办公开支”；反对到高档酒店宴请，就有人在内部招待上下足功夫；反对公车私用，就有人想方设法搞“官搭商车”……还有的地方，教育实践活动中出现了用形式主义反对形式主义的苗头：把学习当作任务强行摊派、错把群众当成教育对象……类似的走形变味现象，群众有反映、有意见。

　　不破除“假”和“虚”，就不会有“真”和“实”。

　　无论是正在开展第二批活动的单位，还是已经告一段落的第一批活动单位，都必须继续在破“四风”上理解到位，认识到位，执行到位，真正做到破得有力、立得有理，破得彻底、立得坚定。可以说，“四风”问题能够解决到什么程度，取决于在“破”字上有多深认识，拿出多大勇气，采取多硬措施。

　　“破”的目的是“立”。

　　向旧习惯说不，立说立改、雷厉风行地祛除不良作风固然重要，通过各种途径告诉党员干部应当坚定什么、信仰什么，应当做什么，如何做，则是目标指向，是活动要实现的结果。

　　弘扬焦裕禄精神、践行“三严三实”要求，就是当下祛除“四风”的破而后立，为把教育实践活动推向深入指明了方向。第二批教育实践活动中，我省不少地方在反“四风”的同时，也大力开展树典型、扬正气活动，既让好作风落实到了具体的人和事，使转变作风有了可学可比的载体，又广泛传播了社会正能量，弘扬了新风正气。让宗旨意识和为民情怀在党员干部头脑中牢固生根，践行群众路线就会内化为行为遵循，好作风自然会立起来。

　　歪风刹，清风兴；邪气除，正气彰。总的来说，要坚定共产党人理想信念，对错误思想和言论理直气壮地批评教育；要坚持求真务实，察真情、说实话，出真招、办实事，让埋头苦干、真抓实干的干部真正得到重用、充分施展才华，让作风飘浮、哗众取宠的干部无以表功、受到贬责；要坚持清正严明，形成正气弘扬的大气候，让那些看起来无影无踪的潜规则在党内以及社会上失去土壤、失去通道、失去市场，卓有成效地开展教育实践活动。

　　“正气存内，邪不可干。”坚持“立”实干家、“破”虚浮者、扶正祛邪，基层堡垒定会日益坚强，党的生命线定会日趋稳固，从而风气正、人心齐、事业兴。

　　(刊登于2014年5月18日湖南日报第一版)